En el marco del Día Internacional de la Dislexia, la concejala de Rafaela Carla Boidi compartió públicamente su experiencia personal con esta condición, que afecta principalmente los procesos de lectura y escritura. Durante una entrevista en la mañana de la radio, relató cómo atravesó su etapa escolar sin conocer su diagnóstico y destacó la importancia de detectar estas dificultades a tiempo.
Boidi explicó que la dislexia no es una enfermedad ni está relacionada con la inteligencia, sino que implica una manera diferente de procesar la información escrita, lo que puede requerir mayor esfuerzo y tiempo para comprender determinados textos.
“En mi caso particular, el diagnóstico lo tuve ahora, adulta. Y fue muy liberador, porque entendí muchas cuestiones de la primaria”, expresó.
Las dificultades que atravesó durante su infancia
La concejala recordó que, cuando asistía a la Escuela Alberdi, muchas veces no lograba terminar de copiar lo que las docentes escribían en el pizarrón. Sin embargo, nunca manifestaba esas dificultades.
“Entonces, borraban el pizarrón y yo no decía nada. Después le pedía a un compañerito que me prestara las hojas”, relató.
También recordó la ansiedad que le generaban las actividades de lectura en voz alta y explicó que, pese a obtener buenas calificaciones, debía realizar un esfuerzo adicional para cumplir con las tareas escolares.
Con el paso de los años desarrolló sus propias estrategias de aprendizaje. Durante sus estudios universitarios de Arquitectura, por ejemplo, priorizaba asistir a las clases teóricas porque comprendía mejor los contenidos al escuchar las explicaciones de los profesores.
El diagnóstico que llegó años después
Boidi contó que decidió consultar a un neurólogo debido al agotamiento que le generaba la lectura constante de documentos, especialmente en su actividad legislativa.
El profesional la derivó a una psicopedagoga, quien, después de varias sesiones, pudo establecer el diagnóstico.
Según explicó, identificar la dislexia durante la infancia permite incorporar herramientas pedagógicas y acompañar mejor los procesos educativos.
La concejala también remarcó que las personas con dislexia pueden desarrollar fortalezas en áreas como la creatividad, el razonamiento y la resolución de problemas.
Un mensaje para las familias y los docentes
Durante la entrevista, Boidi destacó la necesidad de evitar prejuicios hacia los niños que presentan dificultades para leer o escribir.
Señaló que, en ocasiones, esas situaciones pueden confundirse con distracción o falta de interés, cuando en realidad requieren estrategias de aprendizaje diferentes.
Además, recordó que existe una legislación nacional destinada a garantizar el abordaje de las dificultades específicas del aprendizaje.
“Está bueno detectarlo cuando estás en la primaria, sobre todo para acompañar”, sostuvo.
Finalmente, alentó a las familias a consultar con profesionales ante posibles señales de dislexia y destacó que recibir un diagnóstico puede ayudar a comprender experiencias que, de otro modo, generan frustración o inseguridad.
Su testimonio busca contribuir a una mayor visibilización de esta condición y promover una educación más inclusiva, respetuosa de los diferentes ritmos de aprendizaje.
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