Sofía Galoppo y Celina Hassan, docentes de inglés egresadas del Instituto Superior del Profesorado N.º 2, presentaron en Punto de Partida una iniciativa que busca facilitar la creación de materiales y actividades inclusivas. El proyecto ya fue presentado ante concejales de Rafaela y aspira a llegar a más instituciones educativas.
La inclusión educativa es uno de los desafíos que atraviesan las aulas actuales. Con el objetivo de ofrecer nuevas herramientas a los docentes, las profesoras rafaelinas Sofía Galoppo y Celina Hassan desarrollaron el “Método Change”, una propuesta que busca adaptar las actividades de enseñanza a las diferentes necesidades y características de los estudiantes.
Durante una entrevista en el programa Punto de Partida, ambas docentes explicaron cómo nació esta iniciativa, que forma parte de su proyecto educativo Little Moon English y surge de sus propias experiencias frente al aula.
“Nosotros tenemos un proyecto que se llama Little Moon, en donde comenzamos a desarrollar o a crear recursos inclusivos”, explicaron.
¿En qué consiste el Método Change?
La palabra Change, que en inglés significa cambio, fue elegida para representar una serie de seis dimensiones que orientan la planificación y elaboración de recursos educativos inclusivos.
Cada letra representa un aspecto que las docentes consideran importante al momento de preparar una actividad, teniendo en cuenta que cada estudiante aprende de manera diferente.
El método está representado por una huella digital con un corazón en el centro.
Según explicaron, la huella simboliza la singularidad de cada persona, mientras que el corazón representa la empatía necesaria para acompañar los procesos de aprendizaje.
“Cada persona tiene su propia huella, como cada contexto escolar, cada alumno es diferente y también cada docente es diferente con su propia historia”, señalaron.
Una propuesta pensada para todos los estudiantes
Las docentes aclararon que el método no está destinado exclusivamente a personas con discapacidad.
Por el contrario, busca ofrecer recursos que puedan utilizarse con estudiantes de diferentes edades, capacidades y necesidades educativas.
A lo largo de su experiencia trabajaron con alumnos con autismo, síndrome de Down y otros perfiles de aprendizaje, además de estudiantes sin discapacidad que también requieren estrategias específicas.
Una de las ideas centrales del proyecto es que la enseñanza del inglés puede convertirse en una herramienta para estimular habilidades como la memoria, la planificación, la atención y la autonomía.
Galoppo y Hassan explicaron que el idioma no solamente permite comunicarse, sino que también puede utilizarse para desarrollar distintas capacidades cognitivas.
Materiales adaptados y herramientas prácticas
Durante la entrevista, las profesoras mostraron algunos de los recursos que desarrollaron para facilitar el aprendizaje.
Uno de ellos es una regla didáctica que utiliza colores para identificar las partes de una oración en inglés: sujeto, verbo y complemento.
La herramienta permite que los estudiantes visualicen la estructura de las oraciones y comprendan de manera más sencilla cómo organizarlas.
Además, cuenta con una versión adaptable mediante pictogramas, destinada a quienes presentan dificultades para escribir.
Las docentes compartieron el caso de un alumno que, después de utilizar este recurso, logró construir oraciones sin necesitar la ayuda de la regla.
“En un momento le dijo: ‘Ya no la necesito’. Entonces, ese es el objetivo, ¿no? El poder dar una ayuda y que después no sea necesaria”, relataron.
También destacaron la importancia de presentar materiales visualmente claros, evitar estímulos innecesarios y reducir la sobrecarga de información para favorecer la concentración.
Presentaron la iniciativa ante concejales de Rafaela
Con la intención de que más docentes puedan conocer y aplicar el método, Galoppo y Hassan llevaron su propuesta al Concejo Municipal de Rafaela.
Según contaron, mantuvieron previamente una reunión con los concejales Juan Senn y María Paz Caruso Mónaco, quienes las invitaron a presentar la iniciativa.
El objetivo es difundir la herramienta y explorar la posibilidad de que llegue a instituciones educativas y espacios de formación docente.
“Sería interesante que más docentes puedan ponerlo en práctica, justamente porque es un método sencillo y práctico de usar”, explicaron.
También manifestaron su deseo de que, en el futuro, la propuesta pueda ser incorporada a instancias de formación de futuros profesores.
Por el momento, se trata de una iniciativa presentada para su difusión, sin que se haya confirmado una implementación oficial en las escuelas.
Un cuadernillo para compartir el método
Las creadoras adelantaron que están trabajando en la elaboración de un cuadernillo que reunirá los fundamentos teóricos y actividades prácticas correspondientes a cada una de las dimensiones del Método Change.
La intención es que otros docentes puedan acceder a estas herramientas, adaptarlas y utilizarlas en sus propias clases.
Además, remarcaron que el trabajo colaborativo entre escuelas, familias y profesionales es fundamental para construir propuestas verdaderamente inclusivas.
Galoppo y Hassan aclararon que son profesoras de inglés y que el método surge de su experiencia docente, sin pretender reemplazar el trabajo de especialistas en educación especial o psicopedagogía.
Quienes deseen conocer más sobre el proyecto pueden encontrar información en Instagram a través de Little Moon English.
Con esta iniciativa, las docentes rafaelinas buscan aportar nuevas herramientas para que la inclusión educativa se traduzca en actividades concretas dentro de las aulas.
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